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| 定向·激趣·涵育:高中历史“非连续文本”教学的融合性应用——以“两宋的政治和军事”一课为例 | |
| 引用本文： | 谢云兰.定向·激趣·涵育:高中历史“非连续文本”教学的融合性应用——以“两宋的政治和军事”一课为例[J].中学历史教学参考,2024(6):37-39. |
| 作者姓名： | 谢云兰 |
| 作者单位： | 江西省泰和中学 |
| 摘 要： | <正>较之连续性文本的逻辑性与语感性,“非连续性文本”是一种特殊文本类型,其上下文并无明显逻辑,且语感不连续,如各种图表、片段性描述、图片等1]。其中,直观性、简洁性、凝练性是非连续性文本的主要特征。从功能上讲,以图表、图片、文字为代表的非连续性文本是连续性文本的必要延伸,更是拓展学生历史思维、涵养学生核心素养的重要资源。例如,《中外历史纲要》中编排了诸多“非连续性文本”,如单元导语、单课导入、学习聚焦、思考点、史料阅读、历史纵横、学思之窗、图表、探究拓展等。 |