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| “教教材”还是“用教材教”？——“整数减小数”的教学思考 | |
| 引用本文： | 孙华文.“教教材”还是“用教材教”？——“整数减小数”的教学思考[J].小学教学参考,2007(1):55-56. |
| 作者姓名： | 孙华文 |
| 作者单位： | 安徽淮南市淮师附小洞山校区,232001 |
| 摘 要： | 一、背景
“整数减小数”是北师大版四年级下册第一单元“小数的意义和加减法”中的一课。教研组备课时，两位教师（A教师教龄8年，有4年的新课程教学经历；B教师教龄20年，有2年的新课程教学经历）对本课教学顺序的安排产生了分歧。A教师认为：教材中教学内容的安排符合《课程标准》的理念，没有必要对教学顺序做调整。B教师认为：本课的教学难点是小数的性质，同样也应是本课的教学重点，这个问题解决好了，应用小数的性质学习整数减小数就水到渠成了。 |
| 关 键 词： | 小数 教材 教学思考 整数 《课程标准》 教学经历 教学顺序 北师大版 |
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