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| 思之则活 思活则深——两则案例引发的思考 | |
| 引用本文： | 缪惠安.思之则活 思活则深——两则案例引发的思考[J].中学政治教学参考,2011(20). |
| 作者姓名： | 缪惠安 |
| 作者单位： | 福建宁德市教师进修学院; |
| 摘 要： | 美国教育家苏尔曼认为,反思是一种教育推理的过程,反思不仅表现为一种能力,而且是检验教学目的、手段和内容之间关系的过程。在这一过程中,教师要回顾自己的教学。这种回顾,如果只是描述教学中发生了什么,那么它只是一种一般感受性思维;如果在回顾过程中对教学进行加工使之系统化,即重新建构他们的实践世界,那么它则是批判性反思思维,其结果就像苏尔曼描述的那样,将产生复杂而动态的教学世界中的 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 教学案例 先学后教 教学方法 教师 引导学生 思考 学生研究 社会实践 研究性学习 |
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