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| 如何对课堂教学信息进行优化处理 | |
| 引用本文： | 黄娟.如何对课堂教学信息进行优化处理[J].小学时代,2009(6). |
| 作者姓名： | 黄娟 |
| 作者单位： | 福建省厦门市公园小学; |
| 摘 要： | 信息论指出,教学过程是教材、学生、教师之间各种信息交换的过程,是新旧知识的重组与知识再生产的系统过程。教师对教学掌控的好坏,直接影响学生对知识的接受和再加工。因此,在教学过程中,教师的主导作用就是采取最优的方法,促使学生主动接受,充分理解、加工教师输出的知识信息,取得更好的学习效果。下面笔者就从信源、信道、信息交换几个方面谈几点想法。一、对教学信息进行加工,为学生提供有效的学习信息教学内容是教学过程中传递的信 |
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