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| 反思:作为一种意识——关于教师反思的现象学理解 | |
| 引用本文： | 胡萨.反思:作为一种意识——关于教师反思的现象学理解[J].教育研究,2010(1). |
| 作者姓名： | 胡萨 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育科学学院; |
| 摘 要： | 日常含义上理解的教师反思,通常是指一种反思行为,即教师事后对自己工作的审视、分析、批判或对自己的经验总结,这样的反思行为只能是在事后发生,不可能与实践相伴随。然而,当从现象学的视野出发,反思本身就是一种意识行为,反思意味着一种对自身意识的敏感和觉察,它是一种有预期的构成性意识。教师反思作为一种反思意识,总是能够伴随、激发和指引着教师的教育教学实践,正是这种主动的、积极的反思意识使得教师在独特、具体的教育情境中,表现出一种对教育机会的敏感和自觉。 |
| 关 键 词： | 教师反思 实践 意识 现象学 |
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