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| 论我国学前教育师资供给的困境与突围——基于第一期三年行动计划后的数据分析 | |
| 引用本文： | 李敏谊,程旭.论我国学前教育师资供给的困境与突围——基于第一期三年行动计划后的数据分析[J].中国教育学刊,2015(4):65-69. |
| 作者姓名： | 李敏谊 程旭 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部学前教育研究所(系) |
| 摘 要： | 学前教育三年行动计划是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布以来,首次在全国范围内进行的学前教育事业改革。三年行动计划期间,虽然学前教育师资"量"与"质"的矛盾均有所缓解,但仍然有很多矛盾没有解决。要克服困境、突破重围,我国在发展学前教育事业中需要关注以下几方面:在后续的发展中继续扩大师资供给,并针对不同地区提供不同的扶持政策;提高教师专业水平,提升学前师范教育培养层次;多渠道补充师资,把好入口并夯实在职培训;同时注意在改革中正确定位中央和地方的角色。 |
| 关 键 词： | 学前教育事业 师资供给 三年行动计划 |
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