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| 微课程本土化发展及棋盘式微课程教学法研究 | |
| 引用本文： | 王晓雨,张千帆,杨超.微课程本土化发展及棋盘式微课程教学法研究[J].教育技术导刊,2016,15(5):212-213. |
| 作者姓名： | 王晓雨 张千帆 杨超 |
| 作者单位： | 华中科技大学 管理学院，湖北 武汉 430074 |
| 摘 要： | 微课程的本土化、多元化发展需要适应国情。综合微课之“形”与翻转课堂之“神”，提出了具有中国特色的“棋盘式微课程教学法”。该教学法将“教”划分成5个环节：微课设计、过程导学、疑点探究、目标反馈和总结提升环节；将“学”也划分成5个环节：自主认知、自学微课、测学质疑、协作研讨和意义建构环节，使教师的“引导研讨课”和学生的“微课认知课”在时间和空间上交错呼应，最终实现以学生为中心的自主学习。 |
| 关 键 词： | 微课 棋盘式微课程 翻转课堂 |
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