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| 课堂，铸造师生共鸣的思维场——整合《周长》学习内容，开展“整合-体验”型数学的实践 | |
| 引用本文： | 周炳炎.课堂，铸造师生共鸣的思维场——整合《周长》学习内容，开展“整合-体验”型数学的实践[J].浙江教育科学,2005(1):16-17. |
| 作者姓名： | 周炳炎 |
| 作者单位： | 绍兴县湖塘中心小学312000 |
| 摘 要： | 根据现有周长教学在学生周长概念的形成过程中缺乏充分的感知这一状况，我们整合周长的学习内容，开展“整合-体验”型数学的实践，追求以“问题情景为平台，数学知识为载体，自主探究是核心，反思体验为发展，数学思维是本质”的教育境界。通过激发动机，初步体验——探讨分析，认知体验——知识消费，再次体验——拓展深化，反思体验四环节的实施，引导学生在同一节课中对各种图形的周长进行集中感知与科学认识，同时采用数学学习报告等形式，引导学生逐步学会体验式学习。 |
| 关 键 词： | 反思体验 数学 周长 学生 学习内容 导学 师生 实践 根据 同一 |
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