|
|||||
|
|
| 普通高中学生数学课堂参与度不高的成因及对策 | |
| 引用本文： | 端祥福.普通高中学生数学课堂参与度不高的成因及对策[J].数学学习与研究(教研版),2013(17):130. |
| 作者姓名： | 端祥福 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市铜山区夹河中学 |
| 摘 要： | 布鲁纳指出,学生不是被动的、消极的接受者,而是主动的、积极的知识的探究者.《普通高中数学课程标准》中也明确指出学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的"再创造"过程.由此可见,让学生积极主动地参与课堂教学,是提高课堂教学效率的必要条件. |
| 关 键 词： | 参与度 数学课堂 成因 对策 课堂效率 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |