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| 引导自由表达发展学生个性 | |
| 引用本文： | 马延灯.引导自由表达发展学生个性[J].江西教育,2003(20):24. |
| 作者姓名： | 马延灯 |
| 作者单位： | 福建安溪县蓬莱中心学校 |
| 摘 要： | “习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。”“自由表达”符合学生的天性。因此,教师在指导习作时,要从学生的需要出发,给学生提供自由发挥的空间,让学生自由表达,写出富有个性的习作。1.启发学生多方向选材。学生作文时,一看到题目往往被某种习惯或心理定势束缚,思维被限制在一个狭小的天地里,不能从广泛的生活素材中选材。在习作教学中,教师要指导学生拓宽思路,启发学生多方向选材,让学生写富有新意的佳作。如指导写《童年的一件趣事》,教师可分别从时间、地点、人物等不同方面启发学生回忆:我在什么时候做过有趣的事?从懂事起——六、… |
| 关 键 词： | 自由表达 学生 个性发展 小学教育 作文教学 |
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