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| 学习心理与电化教学 | |
| 引用本文： | 张效谦.学习心理与电化教学[J].新疆教育学院学报,1987(3). |
| 作者姓名： | 张效谦 |
| 摘 要： | 人的学习基本心理规律,是教育科学研究的基础,同样,也是电教活动的客观依据。要掌握人的学习心理,首先应对学习的实质有一个明确的认识。教育心理学对学校情境中学习定义为“凭借经验产生的,按照教育目标进行的比较持久的行为变化。”(注1)学生在学校情境中的行为变化,主要是掌握知识、技能、发展能力,形成一定的价值观念和个性品质的过程。在这个过程中学生既有思想、观念、意志、情感等内隐行为的变化,同时也有习作、应对、技能技巧、操行品德等外显行为的发展。其中有哪些基本规律可循?学习的机制是什 |
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