|
|||||
|
|
| 促进概念转变的教学策略研究 | |
| 引用本文： | 唐小俊.促进概念转变的教学策略研究[J].教育探索,2008(6):11-12. |
| 作者姓名： | 唐小俊 |
| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,南京,210097 |
| 摘 要： | 科学概念的学习过程并不是新的信息和词汇点滴积累的过程，而是在教学的影响下，儿童的前概念不断转变与发展成为科学概念的过程。根据概念转变的不同心理机制，形成了不同的教学策略，即建立在认知冲突基础上的教学策略、建立在类比基础上的教学策略和建立在科学史认知分析基础上的教学策略 |
| 关 键 词： | 概念转变 前概念 科学概念 教学策略 |
| 文章编号： | 1002-0845(2008)06-0011-02 |
| 修稿时间： | 2008年2月12日 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |