| 浅谈环境监测实验课双语教学改革 |
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| 引用本文： | 鲁逸人,刘宪华,姜晓峰,迟杰,齐云.浅谈环境监测实验课双语教学改革[J].高校实验室工作研究,2007(4):17-19. |
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| 作者姓名： | 鲁逸人 刘宪华 姜晓峰 迟杰 齐云 |
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| 作者单位： | [1]天津大学环境科学与工程学院,天津300072 [2]天津大学建筑工程学院,天津300072 |
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| 摘 要： | 1实施双语实验课教学的意义培养具有一流创新素质和创造能力的人才，是大学本科教育工作者的任务。实现这一目标必须对传统的教育模式进行全面改革。实验教学在整个环境科学系列课程教学环节中占有特殊的地位。但是目前我校实验课教学还存在着很多问题。一方面是教学内容和方法落后，基础型、验证型实验偏多，“照方抓药式”教学方法仍然占有相当大的比重，改革教学内容和方法仍是我校实验课亟待加强的环节。另一方面是教材内容的老化陈旧，有些仍然沿用十几年前的教材，或者自编讲义，很多实验课没有正式出版的教材，更谈不上和国际接轨，使学生难以很好的掌握先进的实验理念、实验技术和实验方法。环境监测实验课程是环境科学专业必修的课程，其任务是培养学生在环境科学领域中的基本综合实验能力和科学思维方法，为以后的科学研究打下基础。实验教学不仅是要加强学生对环境基本理论和概念的理解，训练学生熟练的实验技能，更重要的是培养学生的创新素质和创新能力以及专业英语水平。为适应实验课教育现代化的需要，我院一些理论课程陆续开展双语教学，教学效果和教学资源方面都得到了很大的提高。
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| 关 键 词： | 实验课教学 教学改革 环境监测 双语教学 内容和方法 教材内容 实验课程 科学思维方法 |
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