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| 修改病句的最优化训练 | |
| 引用本文： | 张卫中,张志宇.修改病句的最优化训练[J].小学教学研究,1991(5). |
| 作者姓名： | 张卫中 张志宇 |
| 作者单位： | 河北省昌黎县教研室，河北省昌黎县教研室 |
| 摘 要： | 修改病句是小语句子训练的一项重要内容。我们不但要训练学生能够发现语句的毛病,启发学生把病句改对,而且要引导学生把病句改好,寻求最佳改法。通过这一过程,加深学生对句子的结构、成分与句子所表达的意思的认识理解,促进分析、比较、综合、求异、判断、推理等思维能力的发展。这就是修改病句的最优化训练。一、修改病句最优化训练的原则①从内容上讲,要以原句所要表达的意思为基础,尽量不违背原意,不增减或改动原句正确的内容;②从形式上讲,要以原句所呈现的语法形式为规范,尽量顺应原句的表达方式,不增减或改动原句中正确 |
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