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| 创设情境，引导学生探究学习 | |
| 引用本文： | 林秋莲.创设情境，引导学生探究学习[J].内蒙古教育,2003(6):43-43. |
| 作者姓名： | 林秋莲 |
| 作者单位： | 福建 |
| 摘 要： | 在教学中,教师应结合学生的学习过程精心创设问题情境,使学生感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”。一旦学生的思维启动了,探究意识就强烈,会把问题引向深入。在导入新知时,创设情境,可以使学生明确学习方向,以最佳状态投入到学习活动之中。如学习“圆面积的计算”这一课时,教师可出示;用一根绳子把羊拴到草地中的木桩上,演示羊边吃草边走。然后问学生:“看着这幅图你想提什么问题?”学生争相提出:羊走了一圈用多长?羊最多能吃到多少草?羊能吃到草的最大面积是多少?等等,虽然这节课无法一一解决这些问题,但学生通过积极思维,自己发现问题,自己提出问题,思维处于最佳状态,学习起来也就特别有趣,特别有劲。又如学习“能被3整除的数的特征”这一 |
| 关 键 词： | 问题情境 探究性学习 学习兴趣 小学 数学 教学手段 |
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