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| 数学新课程的“讲” | |
| 引用本文： | 李敏.数学新课程的“讲”[J].贵州教育,2006(11). |
| 作者姓名： | 李敏 |
| 作者单位： | 凤冈县教育局教研室 |
| 摘 要： | 新的数学理念认为,数学活动是学生学习数学、探索、掌握和应用数学知识的过程,是学生自己构建数学知识的活动。教师的教学工作应是引导学生进行有效构建数学知识的活动,要求教师从学生的生活经验和已有的知识、体验出发,创设生动有趣的情境,引导学生通过观察、操作、归纳、类比、思考、猜测、交流、反思等活动,使教师成为新课程理念下的角色,成为真正的“组织者”、“引导者”、“合作者”。然而,在新课程实验一年来,不少教师形成了一种思潮,数学课上教师的“讲”越少越好,有的学校教学管理中明文规定数学(实验教材)课堂只讲十分钟,其他时间… |
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