| 物理习题评讲课的改革 |
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| 引用本文： | 韩彩虹.物理习题评讲课的改革[J].读与写:教育教学刊,2013(16). |
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| 作者姓名： | 韩彩虹 |
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| 作者单位： | 河南省三门峡市陕州中学 河南 三门峡 472000 |
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| 摘 要： | 物理习题评讲课是高中物理课堂教学中的一种重要课型，但是习题评讲课上的成功与否，效果怎样。这是一个值得我们大家研究的问题。
1．传统习题评讲课存在的问题
从学生的层次看，我们可以把学生分为尖子生，优秀生，中等生，后进生。在传统的习题课中总是老师讲，学生听。我们试想在这样的课堂上，尖子生，优秀生可能有一两个不会做的题目，甚至没有错题，而中等生可能不会做的题目稍多一些。并且不会做的题目可能分布在不同的习题上。而后进生不会的题目就会更多一些。这样在老师评讲的过程中矛盾就出现了：老师把题目全讲吧，时间不够，并且做对这些题目的同学听讲就没有动力，那教师可以采用要题开讲法呀。可即使这样的方法尖子生在课堂上最后一段时间听的题目也可能是自己早已掌握的知识，所以他们自然又成为了陪听。而中等生可能在老师讲下一个题之前还在想着前面那个没有听得太明白的题，老师讲的这个题目他根本没听，或者又没听太明白，而后进生呢，可怜巴巴可能就听懂了几个题目，还没有时间去想。那么这种传统地＂一人讲，众人听＂的习题评讲课当然就成了低效课。
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