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| 走出小学语文阅读教学的误区 | |
| 引用本文： | 于伟.走出小学语文阅读教学的误区[J].辽宁教育行政学院学报,1999(6). |
| 作者姓名： | 于伟 |
| 作者单位： | 抚顺市教师进修学院!抚顺113006 |
| 摘 要： | 一、走出语文教学目的的误区小学语文阅读教学要走出困境，走出低谷，无论是从“人文论”还是从“工具论”角度看都要首先走出教学中的“两个”目的误区，即学生学习语文的目的是为了用，而不是为了死记硬背语文知识；教师教学语文的目的是通过课堂教学训练学生形成运用语言的技能，而不是仅仅教授书本上的知识，从而弄清语文教学是干什么的。什么是语文？语文就是对学生进行国语的教育，语文就是汉语的口头言语和书面语言的集合。从应用上看，口头语言表现为听与说，书面语言表现为读与写；从语言学看，内在为汉语语言，外在为语音、语流、… |
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