| 体育教学中学生逆反心理的产生原因及对策 |
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| 引用本文： | 丁物.体育教学中学生逆反心理的产生原因及对策[J].上海体育学院学报,2001(Z1). |
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| 作者姓名： | 丁物 |
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| 作者单位： | 福建农林大学 |
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| 摘 要： | 1 学生逆反心理产生的原因1 1 教师业务水平不高有的教师教学方法、手段比较单一、陈旧 ,很难调动、激发学生的学习热情和积极性 ,在某一个项目或某一个动作授课时 ,不能遵循精讲多炼的原则 ,而是信口开河 ,爱怎么讲就怎么讲 ;在做示范动作时 ,不准确、不规范 ;学生在做练习时 ,组织不严密 ,学生爱怎么做都行 ,一堂课下来 ,学生学不到什么东西 ,教师也失去了号召力和感染力。上述这些现象容易引起学生的反感 ,产生课中的逆反心理。1 2 教师处理问题不公正由于先天的生理因素 ,后天生活条件及接受教育 (主要指体育教学 )程度的不同 ,每个学生的身体素质、能力、兴趣、性格等存在着差异 ,教学中出现这样那样的问题在所难免。那么 ,教师在处理这些问题时 ,应沉着、冷静 ,对学生一视同仁。有的教师凭学生的技术、印象、相貌及与教师关系处理问题。如有的学生违反课堂纪律 ,不按教师布置的教学手段、方法或队形进行练习。但因他是校篮球队、排球队或田径队的尖子 ,教师对此不进行批评教育 ,听之任之 ,视而不见 ;而有的学生出现同样性质的问题 ,教师却公开点名批评 ,严加指责。这样处理问题会使学生认为教师偏心 ,有成见 ;“你这个教...
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