|
|||||
|
|
| “数学味”缘何会淡 | |
| 引用本文： | 徐友新.“数学味”缘何会淡[J].河北教育,2006(Z2). |
| 作者姓名： | 徐友新 |
| 摘 要： | 自从实施课程改革,小学数学课堂教学呈现出许多令人欣喜的变化,但也不同程度地出现了“去数学化”倾向及“数学味”缺失的现象。可喜的是,问题正在被校正“,数学课要有数学味”正在重新成为广大数学教师的共识。然而,使“数学味”重返数学课堂,让数学课真正富有“数学味”,首要的是要从“认识”与“实践”这两个层面上找到“数学味”缘何会淡的原因。这样,才能最大限度地既保持现有课堂的教学特色,同时又凸现出数学课必要的“数学味”。笔者以为,造成当前数学课堂教学“数学味”淡薄的主要原因有以下四个方面。一、目标膨胀,数学课堂承载过… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |