学习力导向下的小学数学“五让课堂”教学策略 |
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引用本文: | 董明.学习力导向下的小学数学“五让课堂”教学策略[J].小学教学研究,2024(2):4-5+8. |
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作者姓名: | 董明 |
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作者单位: | 江苏省苏州工业园区车坊实验小学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学习力导向的小学数学教学实践研究”(课题编号:D/2020/02/159)研究成果之一; |
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摘 要: | 学习力导向下的“五让课堂”以“学习动力、学习能力、学习毅力和学习创造力”为基点,以“教材让学生读,方法让学生想,疑点让学生议,规律让学生找,反思让学生说”为路径,让学生“能学、乐学、会学、善学”,从而落实核心素养提升,培养学生终身学习的能力。
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关 键 词: | 学习力 五让课堂 教学策略 |
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