|
|||||
|
|
| 素养导向的单元整体教学:理论框架与实施路径 | |
| 引用本文： | 章勤琼,郑紫卿,阳海林.素养导向的单元整体教学:理论框架与实施路径[J].小学数学教师,2024(3):57-62. |
| 作者姓名： | 章勤琼 郑紫卿 阳海林 |
| 作者单位： | 1. 福建师范大学教育学院;2. 福建师范大学教师教育学院;3. 广东省东莞市松山湖第一小学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学规划2023年教育考试招生重点专项课题“核心素养导向的中小学考试与评价研究”(FJJYKS23-06)]； |
| 摘 要： | 以核心素养为导向的课堂教学,对单元整体教学提出了新要求。小学数学单元整体教学需要从核心素养出发,制订核心目标并明晰具体表现;立足学生视角设计核心任务并以任务划分课时;结合测评分析学生的素养达成情况,并反思、改进教学。最终实现“学教评一致性”,促进学生核心素养的发展。 |
| 关 键 词： | 核心素养 单元整体教学 素养目标 学教评一致性 |