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| 基于“语言文字运用”的小学语文课堂练习设计 | |
| 引用本文： | 胡华.基于“语言文字运用”的小学语文课堂练习设计[J].广东教育,2015(3):40-41. |
| 作者姓名： | 胡华 |
| 作者单位： | 广州市白云区广园小学 |
| 摘 要： | 语文课堂预留学生练习的时间是我们目前减负提质的有效手段。但是目前练习设计存在练习设计封闭、缺少语文性和忽视学生语文能力培养等问题。如果课堂练习能够提供一定的语言情境来落实"语言文字运用",那么,学生的认知、情感、方法和能力都会在情境中有效迁移,通过碰撞、同化达到重构,这正是学生语言实践的过程。一、小学语文课堂练习设计要变"单一性"为"整合性"我们要思考的是课堂练习有效性——"含金量",通过它我们可以提升学生哪些语文能力:是对语言的感知 |
| 关 键 词： | 练习设计 小学语文课堂 语言文字 学生语言实践 课堂练习 语言情境 学习语言 五年级 阅读教学 语言学习 |
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