学校领导班子心理建设管窥 |
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引用本文: | 陈新能.学校领导班子心理建设管窥[J].黄冈师范学院学报,2006,26(8):262-263. |
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作者姓名: | 陈新能 |
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作者单位: | 蕲州镇实验小学,湖北蕲春438300 |
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摘 要: | 学校领导班子是管理学校和经营学校核心力量。其群体优化程度的高低,直接关系到学校管理活动的成效,一般谈到群体优化,人们往往只涉及到班子成员的政治思想、学历层次、学历水平、知识结构、能力结构、气质结构、年龄结构等方面,而忽视了另一个重要方面——心理建设。事实上,一个领导班子组建以后,由于各成员在知识、能力、气质、分管“条”、“块”等因素上的不同,难免会产生思维方式、行为方式的差异和分歧。为减少内耗,协调平衡,凝聚力量,发挥1+1〉2的整体功效,作为核心人物的“班长”(校长),重视领导班子的心理建设是十分必要的。
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关 键 词: | 学校管理 领导班子 心理 知识结构 能力结构 政治思想 年龄结构 思维方式 |
收稿时间: | 06 17 2006 12:00AM |
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