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| 数学教学中的情感作用 | |
| 引用本文： | 张军成.数学教学中的情感作用[J].中国教育发展研究杂志,2008,5(4):151. |
| 作者姓名： | 张军成 |
| 作者单位： | 河北省阳原县职教中心,阳原075800 |
| 摘 要： | 在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨：遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。 |
| 关 键 词： | 中学数学教学 情感作用 学习任务 内心体验 学习失败 认知活动 数学学习 学习效率 |
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