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| 有关中学语文教学中的文本解读 | |
| 引用本文： | 张金虎.有关中学语文教学中的文本解读[J].文教资料,2005(18):181. |
| 作者姓名： | 张金虎 |
| 作者单位： | 泰州市高港区职业教育中心校,江苏,泰州,225324 |
| 摘 要： | 语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本。语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过客体(文本)与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程培养学生的阅读理解能力。当前,中学语文教学的文本解读存在两个比较严重的问题。一是作为静态文本的教材编选政治化。选材范围比较狭窄,主题比较单一。教科书中似乎很少关注现实生活中与学生自身切切相关的情感世界,比如日常生活中普通人的欢乐、痛苦、兴 |
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