|
|||||
|
|
| 古诗词品鉴的三个层面——以《相见欢》为例 | |
| 引用本文： | 王广清.古诗词品鉴的三个层面——以《相见欢》为例[J].中学语文(读写新空间),2013(4):23-25. |
| 作者姓名： | 王广清 |
| 作者单位： | 江苏省兴化中学 |
| 摘 要： | 毫无疑问,要实现"进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情"这一教学目的,诗词是最好的样式:它最为美妙,最为含蓄,最为深广,最讲求意象和意境,最适合培养高尚的审美情趣和审美能力。因此,首先必须做到正确的看待诗词在全套教材中的重要位置。诗词作为一种文学体裁,有自身的一些特点:具有强烈的感情色彩;通过形象表达思想感情;富于想象,构思精巧;语言精练等特点。朱光潜先生说:"诗词比别类文学较谨严、较纯粹、较精微。""一 |
| 关 键 词： | 三个层面 古诗词教学 中华民族优秀文化 热爱祖国语言 审美能力 教学目的 审美情趣 感情色彩 文学体裁 形象表达 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |