图画叙事是语文教学的本体诉求——薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学片段赏析 |
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引用本文: | 高修军.图画叙事是语文教学的本体诉求——薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学片段赏析[J].江西教育,2014(12):38-39. |
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作者姓名: | 高修军 |
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作者单位: | 江苏省邳州市福州路小学 |
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摘 要: | 作为本体性语文教学内容的语文知识、技能和策略,它们并不是以个体的形式独立存在的,而是融入到语言强大的叙事功能之中的。谈到叙事,那自然得说到语言之意,意的呈现总是以一种或显性、或隐性的图画为依托的。正是这一幅幅物的图画、形的图画、结构的图画所编织成的语言形式承载着语言、文化之意。之所以有很多的语文课堂似是而非,就是因为教学没有“图画意识”,没有用语言唤醒并建构学生的“图画系统”。
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关 键 词: | 语文教学内容 叙事功能 教学片段 本体性 图画 薛法根 语言形式 赏析 |
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