| 论情境式教学在哲学教学中的运用 |
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| 引用本文： | 温习勇.论情境式教学在哲学教学中的运用[J].安康学院学报,2005,17(3):90-92. |
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| 作者姓名： | 温习勇 |
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| 作者单位： | 安康师范专科学校 政史系,陕西 安康 725000 |
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| 摘 要： | 哲学课抽象性、概括性的特点,决定了在哲学教学中特别需要氛围的渲染,需要情境的体验,需要心灵的沟通,以创造一种良好的学习气氛,激发学生的学习兴趣.这对增强哲学课的教学效果至关重要.因此,在哲学教学中,引进和推广情境式教学是十分必要的.创设哲学课课堂教学情境的形式主要有:导语情境、问题情境、故事情境和诗词情境等等.
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| 关 键 词： | 情境式教学 哲学教学 教学效果 |
| 文章编号： | 1009-024X(2005)03-0090-03 |
| 修稿时间： | 2005年1月5日 |
On the Application of Situational Teaching in Philosophy Course |
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| WEN Xiyong.On the Application of Situational Teaching in Philosophy Course[J].Journal of Ankang Teachers College,2005,17(3):90-92. |
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| Authors: | WEN Xiyong |
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| Abstract: | The characteristics of philosophy course,abstractness and generality,determine that a teacher should romance the atmosphere,experience the situation and communicate with students to create a good studying atmosphere and arouse students' interest in studying,which is vital to build up the teaching effect.So it's necessary to introduce and generalize the situational teaching.The main ways to create class situational teaching are:lead,questions,stories,and poetry etc. |
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| Keywords: | situational teaching philosophy teaching teaching effect |
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