| 我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示 |
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| 引用本文： | 陈勇.我国古代语文教育的“实践”传统及其当代启示[J].河北师范大学学报(教育科学版),2016(4):95-100. |
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| 作者姓名： | 陈勇 |
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| 作者单位： | 西华师范大学文学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“新媒体语境下的青少年阅读生活研究”(13YJCZH019) |
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| 摘 要： | 我国古代语文教育具有重实践的传统,表现为:课业安排以学生的读写实践为着眼点,教学成为引导学生开展读写实践的过程;对学生的读写实践,既有"量"的规定,也有"质"的要求,还有"知"的引导;形成了一套较为严整的实践教学体系。古代语文教育的"实践"传统符合汉语文教育的规律,但也存在着科学化程度不高、知识介入不深入不系统、脱离实际应用等缺憾。古代语文教育的"实践"传统启示我们:按照"实践"的逻辑来设计语文课程是一种可能的路向;语文教学应该坚守"实践"的路径,让引导学生进行语文实践成为语文教学的常态;需要努力建构科学的语文实践体系,从量、质、序、知等多个方面促成有效的语文实践。
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| 关 键 词： | 古代语文教育 “实践”传统 语文实践 当代语文教育 |
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