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| 寓情于知的人本主义学习范式 | |
| 引用本文： | 杨韶刚.寓情于知的人本主义学习范式[J].当代教育科学,2000(9). |
| 作者姓名： | 杨韶刚 |
| 作者单位： | 南京师大教科院 |
| 基金项目： | 江苏省教委人文社会科学研究专项任务项目!“人本主义教育的理性思索” |
| 摘 要： | 当代西方人本主义教育是20世纪中叶在美国兴起的一种教育思潮，是在马斯洛、罗杰斯等人本主义心理学家的思想影响下形成和发展起来的，在70年代，它曾盛行于欧美许多国家，在国际教育界产生了重大而深远的影响。鉴于它的某些偏激做法导致了教育界和学术界的批评， 80年代以来，一些人本主义心理学家和教育家便着手对它的某些基本概念、理论观点进行反思和修正，并在教育实践中进行了大量的实验研究和理论建构。本文所阐述的这种寓情于知的人本主义学习范式就是这种教育理论和实践中的一次尝试。它不仅对西方人本主义教育理念提供了某些新的… |
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