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| 初中学生的学习归因特点研究 | |
| 引用本文： | 甘远英.初中学生的学习归因特点研究[J].江西教育科研,1992(6). |
| 作者姓名： | 甘远英 |
| 作者单位： | 南昌教育学院 |
| 摘 要： | 在学生的学习动机研究中,韦纳提出的学习成败归因理论具有很重要的意义。韦纳认为人们的行为是由他们的信念系统以及他们对已经历的成功与失败进行的认知分析所影响的。学生在学习过程中经历了多次的成功与失败之后,他的归因思维就必然对学习行为产生影响,学习归因构成了学习动机的重要部分。所以了解学生的归因思维特点,掌握学习归因与学习目标、学习行为的相互关系对教育工作者将具有十分重要的意义。近年来,许多学者对韦纳的归因理论作了深入的研究。但在国内已发表的研究报告中,还未见到过优生与差生的归因差异及其与学习行为关系的分析研究。为此,本研究以初中学生作为对 |
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