|
|||||
|
|
| 共情式沟通，让孩子健康成长——小学数学学困生“一对一”认知诊断与干预探析 | |
| 引用本文： | 张惠桢,周玲烨,郑春梅.共情式沟通，让孩子健康成长——小学数学学困生“一对一”认知诊断与干预探析[J].新课程导学(上),2023(7):95-98. |
| 作者姓名： | 张惠桢 周玲烨 郑春梅 |
| 作者单位： | 浙江省湖州师范学院 |
| 摘 要： | 数学学困生的学习一直都是值得关注的重要话题。本研究采用共情式沟通的方法，通过与一名三年级的小学数学学困生展开交流互动，收集她在过去数学学习中的故事，了解影响她存在数学学习困难的起因和经历，从社会文化等角度分析存在这种现象的原因，进一步理解数学学习困难这一现象，并采取措施对其进行辅导和干预，旨在解决数学学困生的数学学习困难，为小学数学教师引导学困生走出学习困境提供一定的思路。 |
| 关 键 词： | 小学数学 学困生 共情式沟通 师生关系 |