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| 解读《语文课程标准》中的几个“数字” | |
| 引用本文： | 陈昌发.解读《语文课程标准》中的几个“数字”[J].中国小学语文教学论坛,2004(7). |
| 作者姓名： | 陈昌发 |
| 作者单位： | 重庆市九龙坡区教研室 |
| 摘 要： | 一、关于识字写字的数量《语文课程标准》(以下简称“课标”),对前三个学段规定为“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写”。每个学段规定的量分别是:第一学段认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写;第二学段认识常用汉字700～900个,会写1000～1200个左右;第三学段认识常用汉字500个,会写500个。他们的数量关系见图一。1.识字教学是第一学段的重点,也是难点从图一可以看出,第一学段识字的“坡度”最大,在刚入学的第一学段的两年时间里,儿童要识字1600～1800个,超过了年龄更大的第二、三学段共四年的识字总量(三至六年级共识… |
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