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| 用无言的体态语破解“沉默”的课堂 | |
| 引用本文： | 刘世斌.用无言的体态语破解“沉默”的课堂[J].基础教育课程,2014(13):68-68. |
| 作者姓名： | 刘世斌 |
| 作者单位： | 河北省衡水市武邑县职教中心 |
| 摘 要： | 正苏霍姆林斯基曾说:"教师最大的幸福与快乐就在于与学生的交往,因为你的每一步,每一句话,你的眼神,甚至你的目光一闪或者一抬手,这一切都会深深地留在学生的记忆中。"在课堂教学中,教师应巧妙地通过肢体语言来辅助课堂教学,充分利用这些无声语言,以期产生出"水到而渠成""形立而意现"的效果。比如,"肩膀"的一项内在含义就是承担重量。因此, |
| 关 键 词： | 体态语 课堂教学 内在含义 无声语言 霍姆林斯基 相信你 |
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