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| 什么样的课才是好课--论体育课堂教学的评价标准 | |
| 引用本文： | 陈荣成,陈志芳.什么样的课才是好课--论体育课堂教学的评价标准[J].体育教学,2003(4):6-7. |
| 作者姓名： | 陈荣成 陈志芳 |
| 作者单位： | 江苏省无锡师范学校 |
| 摘 要： | 长期以来，课堂教学倍受人们重视，课堂教学的水平和效果似乎成了一个教师执教能力的所有反映。那么，什么样的课才是好课呢？《体育与健康课程标准》的制订与实施，为我们提供了新的课堂教学评价观念和思路。依据传统观点认为的好课，现在未必就是好课，反之亦然。笔者试图在分析传统体育课堂教学评价体系中的弊端和局限性的基础上，提出一节好的体育课的评价标准。一、传统的教学评价标准所存在的弊端和局限性１．单一增强体质目标的追求，限制了教师对学生体质以外的其他方面发展的关注在传统的体育教学评价中，往往是通过对学生心率的测… |
| 关 键 词： | 体育教学 教学评价 评价标准 课程标准 教学设计 教学目标 教学组织 中小学 |
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