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| 开放课程教学若干关系解构的辩证思考北大核心CSSCI | |
| 引用本文： | 郑曙光.开放课程教学若干关系解构的辩证思考北大核心CSSCI[J].中国高教研究,2017(5):107-110. |
| 作者姓名： | 郑曙光 |
| 作者单位： | 1.宁波大学法学院315211; |
| 基金项目： | 浙江省高等教育教学改革研究项目"视频公开课与资源共享课教改研究"(JG2013042)的研究成果 |
| 摘 要： | 开放课程作为一种新型的课程形态,是推动和实现在线学习的有效途径。开放课程教学存在着若干关系,需要对关系解构作出辩证思考。分析认为,在开放课程教学内容上,应以整体式学习为导向构建课程教学体系,以碎片化学习方式深化知识点的讲解与记忆;在开放课程类别选择上,应坚持我国特色,公开视频课与资源共享课并行发展,资源共享课与慕课替代推进;在开放课程教学方式设计上,应引入探究式教学方式,强化教与学互动,学与学合作。 |
| 关 键 词： | 开放课程 碎片化学习 整体式学习 探究式教学 |
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