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| 试论多元智能理论在学生评价中的运用 | |
| 引用本文： | 殷越人.试论多元智能理论在学生评价中的运用[J].上海教育,2003(15). |
| 作者姓名： | 殷越人 |
| 作者单位： | 上海市朝阳学校 |
| 摘 要： | 评价是教育过程中的一个重要环节,其根本目的是促进学生的发展。学生有自己的优势智力领域.有自己的学习类型和方法,学校不存在”差生”,每一个学生都是各有智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。如果我们只重视语言智能和逻辑智能的评价.忽视其他智能的评价,就可能挫伤一部分语言智能和逻辑智能不强的学生的积极性和自尊心。加德纳的多元智能理论是对皮亚杰认知发展理论的继承和发展,它突出了智力是多维的、发展的.强调智力是一种解决问题和创造的能力。 |
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