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| “实践论”对于教学的指导意义——兼论实用主义教学理论的反动性 | |
| 引用本文： | 金澍榮.“实践论”对于教学的指导意义——兼论实用主义教学理论的反动性[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),1957(2). |
| 作者姓名： | 金澍榮 |
| 摘 要： | 一学生在教学过程中领会和理解教材,掌握知识的活动,就其本质来说是一种认识活动。这种认识活动是人类认识客观世界的一种特殊形式。因此正确的教学理论必须以正确的认识论作为方法论的基础,而正确的认识论,当然又与正确的世界观分不开。马克思主义以前的哲学不能正确地解答人类认识的问题,因而在前马克思主义的教育学说中,关于教学过程的本质及其规律性的问题也不 |
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