|
|||||
|
|
| 深度学习视域下地理多元学习的案例分析——以“太阳视运动轨迹”为例 | |
| 引用本文： | 于从明.深度学习视域下地理多元学习的案例分析——以“太阳视运动轨迹”为例[J].地理教育,2023(5):21-25. |
| 作者姓名： | 于从明 |
| 作者单位： | 江苏省响水中学 |
| 基金项目： | 2020年江苏省教育科学“十三五”规划课题“深度学习视域下开展高中生多元学习的案例研究”（D/2020/02/312）； |
| 摘 要： | 在新课程改革背景下，科学开展深度学习、多元学习是提升学生学科核心素养的重要途径。以高中地理选择性必修“太阳视运动轨迹”的学习为例，立足概念化、结构化、情境化逻辑，从思维层级的角度进行多元化的教学设计，深度探析“太阳视运动轨迹”这一重难点的突破过程，为开展新时期深度多元化学习提供真实典型的案例。 |
| 关 键 词： | 太阳视运动轨迹 深度学习 地理多元学习 案例分析 |