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| 指向区域认知素养的高中地理问题式教学设计与实践——以“生态脆弱区的综合治理”为例 | |
| 引用本文： | 王春江,杨绪华.指向区域认知素养的高中地理问题式教学设计与实践——以“生态脆弱区的综合治理”为例[J].地理教育,2023(6):57-61. |
| 作者姓名： | 王春江 杨绪华 |
| 作者单位： | 佳木斯大学理学院 |
| 摘 要： | 新课程改革倡导培养学生的核心素养，问题式教学是以学生为中心素养培养的重要教学方式。区域认知是中学地理核心素养之一，问题式教学的特点决定其对于区域认知素养培养具有适宜性及有效性。从培养学生区域认知素养的视角出发，以“生态脆弱区的综合治理”为例，尝试从情景设置荒漠化成因、危害、治理、迁移应用、教学评价及建议等方面进行问题式教学设计与实践，以期为地理课程教学模式的创新提供借鉴与参考。 |
| 关 键 词： | 区域认知素养 问题式教学 教学实践 高中地理 |