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| 德国教育价值取向的嬗变及启示 | |
| 引用本文： | 李汉潮.德国教育价值取向的嬗变及启示[J].政治课教学,2014(3):67-70. |
| 作者姓名： | 李汉潮 |
| 作者单位： | 揭阳学院,广东揭阳522000 |
| 基金项目： | 本文系广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2013年度教育教学改革项目,项目编号：3013G10. |
| 摘 要： | 不同的历史时期，不同的专家学者对教育价值取向持不同的观点。当前比较有代表性的观点是：“心理倾向说”“客观标准说”“行为趋向说”。在对历史不同的价值取向了解研究的基础上，笔者认为所谓的教育价值取向是指教育主体按照当前的认识水平，以一定的客观价值标准为依据，在实践其教育实践过程中所表现出来的心理倾向与行为趋向。 |
| 关 键 词： | 教育价值取向 嬗变 行为趋向 心理倾向 实践过程 专家学者 客观标准 认识水平 |
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