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| 例谈初中科学实验课学生自我评价的实施 | |
| 引用本文： | 殷志女.例谈初中科学实验课学生自我评价的实施[J].政治课教学,2014(1):60-62. |
| 作者姓名： | 殷志女 |
| 作者单位： | 宁波市第十五中学,浙江宁波315010 |
| 摘 要： | 我国基础教育学生评价改革已声势浩大地实施多年，评价主体多元化的理念早已成为教育界的主流观点，打破教师作为学生评价活动的唯一权威者地位，把学生作为评价的主体，成为了广大教育工作者的基本共识。那么，在初中科学实验课堂上，该如何引导学生开展自我评价，进而提升实验教学中学生学习的有效性？基于这一问题，笔者以初中科学实验课为例，探究实验课自我评价的基本理念及一般方法，并设计了实验课学生自我评价量表，以期发挥评价的促进功能，最终实现学生的最优化学习。 |
| 关 键 词： | 学生自我评价 初中科学 实验课 学生评价改革 主体多元化 教育工作者 基础教育 评价活动 |
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