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| 作为数学学习方式的动手实践：价值、问题与对策 | |
| 引用本文： | 罗新兵,罗增儒.作为数学学习方式的动手实践：价值、问题与对策[J].中学数学教学参考,2004(8):1-3. |
| 作者姓名： | 罗新兵 罗增儒 |
| 作者单位： | 陕西师范大学数学与信息科学学院 (罗新兵)，陕西师范大学数学与信息科学学院(罗增儒) |
| 基金项目： | 陕西师范大学基础教育课程改革研究中心立项课题成果之一 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》指出 :“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 .”《普通高中数学课程标准 (实验 )》也指出 :“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习 ,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式 .”可以看出 ,积极引导学生动手实践无疑是我国新一轮数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式 ,它力求变革传统的被动性、接受式的数学学习方式 ,旨在引导学生的数学学习方式由他主学习转向自主学习… |
| 关 键 词： | 高中 数学 学习方式 教学方法 课堂活动 |
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