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| 浅谈以探究为主的历史课堂教学 | |
| 引用本文： | 朱大春.浅谈以探究为主的历史课堂教学[J].课外阅读,2010(10):56-57. |
| 作者姓名： | 朱大春 |
| 作者单位： | 江苏省阜宁县益林镇益东初级中学,江苏阜宁224421 |
| 摘 要： | 美国教育家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者，而是知识获得的主动参与者。”新课程倡导学生“主动参与，乐于探究，勤于思考”，以培养学生获取知识的能力、发现和解决问题的能力。历史教学应该侧重于对学生能力的培养，而不是传统教学侧重于知识的传授。历史教学注重的应该是学习的过程，而不再是学习结果。因此如何提高课堂教学过程中的问题意识显得尤为重要。而探究性学习能满足学生的探索求知欲，促使学生去发现问题，自主探究，自主解决问题，培养学生收集和处理历史信息获取新知识的能力，培养学生的探索精神和创新精神。 |
| 关 键 词： | 历史课堂教学 解决问题的能力 能力的培养 知识获得 课堂教学过程 历史教学 信息获取 探究性学习 |
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