|
|||||
|
|
| 批注式预习示例 | |
| 引用本文： | 陈灿南,吴海琴.批注式预习示例[J].江西教育,2004(13). |
| 作者姓名： | 陈灿南 吴海琴 |
| 摘 要： | 指导学生进行批注式预习,教师要心中有数,制定切实可行的步骤,步子从小到大,先简单评点,再用笔记方式进行比较学习,最后独立评点.进行批注式的预习,既能发挥教师的主导作用,又能发挥学生的主动作用,既能调动优等生的积极性,又能培养其他同学的学习热情,是实施素质教育的一种好方法.如讲授<病梅馆记>时,首先让同学们根据注解来翻译课文,对于有疑点的问题可用"·""?""!"等符号记录下来,以便分组时,学生可以进行讨论,互相交流,共同析疑,老师就共同的问题进行点拨. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |