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| 分析 把握 突破——归类识字(一)第2—5课教材分析与教学建议 | |
| 引用本文： | 王泽斌.分析 把握 突破——归类识字(一)第2—5课教材分析与教学建议[J].湖北教育,1995(Z1). |
| 作者姓名： | 王泽斌 |
| 作者单位： | 枝城市教研室 |
| 摘 要： | 分析教材 把握内容与特点 本组归类识字的2—5课,可分为两部分内容。第一部分是2、3课,都属于形声字归类识字。第2课是以熟字为部件组字的归类识字,以熟字组成生字,每一个生字后跟有一个词,前六组的熟字和生字读音相同,后七组的读音相近。第3课是按熟字改换偏旁再组成的旧类识字,部件都是熟字,共组成10个生字并带出10个词,词中出现了3个生字。前四组熟字和生字的读音相同,后六组声韵相同,声调不同,这两种归类识字形式(如“下—吓”;“注—柱”),突出了汉字的组字特点,有利于学生掌握汉字音形义的某些规律。这课还安排有总结本部分形声字学习 |
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