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| 有效设计课堂提问 促进学生探究学习——观课堂提问的两种误区有感 | |
| 引用本文： | 常蜀芹.有效设计课堂提问 促进学生探究学习——观课堂提问的两种误区有感[J].吉林教育,2011(11). |
| 作者姓名： | 常蜀芹 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市新安小学; |
| 摘 要： | 在数学教学过程中,教师善于设计课堂提问,以问题为中心组织教学非常重要,它是激发学生积极思考,探究学习,掌握知识,培养学生能力的重要手段,也是师生情感和信息交流的主要渠道。因此,课堂提问在小学数学教学中被广泛采用,可提问的效果并不都理想。本文试从课堂提问的两种误区,来谈谈我对有效设计课堂提问的一些浅显思考。 |
| 关 键 词： | 培养学生能力 学生思维 探究学习 设计问题 平行四边形 课堂提问 以问题为中心 |
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