| 中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义 |
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| 引用本文： | 李建,郭冬莲.中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义[J].江西教育科研,2001(11):40-41. |
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| 作者姓名： | 李建 郭冬莲 |
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| 作者单位： | [1]赣州市教研室 [2]赣州三中 |
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| 摘 要： | 研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环…
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| 关 键 词： | 中学 地理教学 研究性学习 研究性课题 设计原则 |
Approach, Method and Significance of Research Study of Geography in Middle Schools |
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