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| 引导学生『再创造』培养数学创新意识 | |
| 引用本文： | 马彦辉.引导学生『再创造』培养数学创新意识[J].小学教学设计,2002(3):45-45. |
| 作者姓名： | 马彦辉 |
| 作者单位： | 山东 |
| 摘 要： | 荷兰数学教育家弗赖登塔尔说 :“将数学作为一种活动来解决和分析 ,建立在这一基础上的数学方法 ,我称之为再创造方法。”他反复强调 ,“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造” ,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者“创造”出来 ,教师的任务就是引导和帮助学生去进行这种再创造活动 ,而不是把现成的知识灌输给学生。根据这一“再创造”学习理论可知 ,学习就是学生的“活动”。教学中 ,要根据知识特点和儿童的认识规律 ,努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会 ,让学生在低层次的活动中对数学知识进行筛选、提炼和组织 ,使… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 学生培养 创新意识 再创造 实践活动 |
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